不知从什么时候起,给孩子辅导作业竟成了一道“送命题”。

我们常常会听到家长抱怨孩子学习“笨”,记性差。可奇怪的是,当孩子玩的时候却一点也不笨。动画片中的故事也会讲,有时候还会耍一些小聪明。

很多家长会误认为这是孩子学习态度不认真,有的家长甚至用棍棒的办法,来纠正孩子的学习态度,结果并不理想。

其实莫米诺奇认为,这并不是孩子学习态度的问题,也不一定是大脑“笨”,而是由于大脑神经功能不协调造成的注意力不集中,在学习他人的经验或经历周围的生活事件时,没有把有关信息有效的摄入大脑中,也没有很好地保留下来,影响了他的记忆,显得“笨”了。

而记忆力是孩子学习能力的重要部分,如果记忆能力发展不足或出现了障碍,就会影响到孩子对知识的获取和存储,当然是“背不出、写不出”了。

学龄前期是人的记忆发展的重要时期,由于年龄的增长、词语的使用和与成人的交往,孩子记忆的数量、质量都在不断地发展。因此应抓住学龄前这一关键时期,培养和提高孩子的记忆力。

01

了解孩子的记忆特点

对“症”下药

1、记得少,忘得快

如,孩子在课堂上学习一首儿歌,如果不复习很快就会忘了,这和儿童记忆的范围和记忆保持的时间有关,随着年龄的增长而扩大和延长的。

2、记忆缺乏目的性

他们的记忆以无意识为主,他们只对形象鲜明、引起兴趣或引起强烈情绪体验的事情能记住。直到5、6岁,孩子有意识的能力才开始发展起来。

3、记忆方法呆板

成人的记忆会通过找出事物内部的主要特征和内在联系,但儿童由于而儿童由于受知识和经验的限制,不会进行这种分析,较多地对事物表面进行机械识记。

4、记忆不精确

大多儿童表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如儿童听了一个故事,他只记住感兴趣的某个细节,而整个故事的情节却记不住或混淆。

所以,怎样拥有良好的记忆力呢?莫米诺奇介绍7个有助增强儿童记忆力的方法给各位参考。

02

增强儿童记忆的方法

游戏法

“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。

明智的家长会让孩子在玩中学、玩中记。游戏就是帮助孩子学习和成长的高效途径之一,和孩子玩拼图和拼字游戏是很棒的脑力运动,可刺激大脑的运转,因此可减缓记忆力遗忘时间。

运动激发脑力

许多游戏和运动特别设计来提升大脑运转。

手、眼的协调是特别重要的刺激心智和预防记忆流失的好方法,你不需要要求自己玩累死人的脑力游戏,只需要适度的运动来加强大脑神经间的连接即可。

音乐的力量

圣约翰大学心理学系的杰弗理费根及其同事证明,3个月大的婴儿就能以音乐为线索来记忆事物。

研究人员在让婴儿聆听音乐的同时,交给他一个汽车模型让他记忆。 7天后,当播放同一首曲目时,婴儿能较好地回忆起汽车模型,而播放其他音乐时其记忆的效果则不是太好。费根认为,提供诸如音乐之类的适当记忆线索,就能帮助婴儿检索先前的记忆信息。

在宝宝成长的过程中,妈妈可以一边与宝宝玩游戏一边教宝宝唱歌,不仅可以提高宝宝记忆力,还能促进宝宝对音乐的向往,提高宝宝学习音乐的兴趣。

系统归类

记忆应该是能记善忆。有的孩子知道得不少,就是到时侯想不起来,他不是没有记住,而是不善于回忆。所以,训练孩子的记忆力,不光是让孩子善记,还要让他善忆。

让他把记在脑子的东西系统地归类,整理得井然有序。比如,孩子学了一定数量的字,你可以帮助他按字形或读音归类,以后再学,继续归入相应的类别。这样,系统地存在脑子里就容易回忆起来。

总之,“存”在脑子里的东西系统性越强,到时侯就越容易“取”出来。

任务驱动法

不用说孩子,就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是多少台阶。

但是,您如果跟孩子说:“数数楼梯有多少台阶,星期天好去告诉姥姥。”孩子准会记牢。又如,您给孩子讲故事,先跟他说:“妈妈讲个故事,回头你再讲给爸爸听。”这也能促使孩子记好您讲的故事。

为什么?就是因为明确了任务。记忆的任务、目的明确,可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性,形成优势兴奋中心,因而记得牢。

特别提醒:给宝宝提出的记忆任务要尽量具体、难度适中,当宝宝完成任务时要及时给予积极的反馈。

多用感官

有个实验,以10张画片为材料,单凭听觉记的效果为60%,单凭视觉记的效果为70%,而视、听觉和语言活动协同进行,记忆效果为86.3%。这是因为多种感官参与识记活动,可以在大脑皮层建立多通道的神经联系。

让孩子保持充足的睡眠

世界记忆力训练专家经过研究发现,孩子学习之后睡觉的学生比学习后整夜不眠的人记忆力强,要以正确的方法学习需要适当休息,而睡好觉是增强记忆力的起点。