我们一定要知道,这个懂不懂是理解力的问题,而一个人的理解力,是随着年龄这种轨道发展的,越长大理解力就越好,叫作学习能力递增。


人类生理的发展,可以分成幼稚期跟成熟期,大概十三岁之前,是属于幼稚期,这时候生理跟心理都在被保护的时期之内。

而成熟期之上呢,他渐渐地要负担起自己的责任,叫作成熟期。

在成熟期以上,我们人类的理解力才渐渐地正式成熟,在十三岁之下,我们的理解力是很弱的。

但在理解力很弱的时候,他有另外一种能力很强,就是直觉的能力。

我们可以再分析这个直觉:首先是吸收的能力,他的心灵像海绵一样,整体吸收,教他什么他就学什么;而且吸收以后呢,他有储藏的能力、记忆的能力;在储藏记忆之后,我们的心灵里面还有一种很重要的能力——酝酿的能力。这些是在十三岁之前主要的学习能力。

而这个能力呢,跟理解力的发展相反,它是学习能力递减——越小的时候,直觉能力越强,记忆能力、储藏能力、酝酿能力越强。

所以这个时候我们的教育就不应该强调理解,我们要强调记忆跟酝酿,酝酿是天地的能力。

记忆本来是一个孩子的基本能力,不过你如果没有训练他,他的记忆就不能够达到良好的发展,结果一辈子的学习能力就受障碍。

我们如果知道,孩子的学习方式跟大人是不一样的,那么作为一个家长或老师,就不可以用自己的观念来强制规定孩子怎么学习。

所以从今天以后,对我们的学生,初中以下,尤其是小学以下,就必须注意这一点:要提升他的记忆力,就要给他吸收很多的材料;就像电脑,我们要先输入资料,它将来才能够运作,输出它的结果。

所以现在我们要输入东西。要输入什么东西呢?我们再来问,请问你输入一辈子没有用的东西呢,还是输入终身受用不尽的东西?大家都知道,一定要吸收那些高明的东西。

所以一个人一辈子所要用的智慧,在他十三岁之前,都要让他吸收到他生命当中去,让他一辈子去酝酿。

所以教育有一个非常重要的观念:在他还不懂的时候,就要把人间最艰难的学问、最高明的学问全部让他学完。

我再讲一遍,我们要在一个孩子还不知道懂不懂的时候,就是他还不是用理解力来学习的时候,就要把我们人生最重要的学问、最高明的学问,让他全部学完。否则等到他能懂、想要用的时候,再学就来不及了。

哪一个人认识教育,教育就做得非常地简单,而效果就能够达到最高的成效。

——摘自王财贵教授《应试新方----读经》

0—3岁早教 国学启蒙、全脑思维、美学、音乐律动、感统等,课程内容针对不同年龄段孩子特征设计。充分开发孩子的天赋潜能……

2.5—6岁私塾幼儿园  国学、英文、美育、数理、体能、音乐、汉字、诗词等。最美好的年华,最好的精神滋养。(小班教学,每班限18人)

3—12岁国学兴趣班 课后班、周末班、寒暑假精品班(全天):国学经典、汉字游戏、名画赏析、经典音乐。

周末兴趣班:经典诵读、易经游戏、书法班、围棋班、太极武术班、茶道班(少儿、亲子、成人)、国画班


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