介绍

我们经常听到家长说孩子有情绪,孩子没有动机,孩子注意力不好。其实

情绪,注意力与动机是相互影响的。一句话,良好的情绪是前提,强烈动机才会有不错注意力。

孩子本身就有探索世界的强烈动机,这里世界包括物质世界,以及人类社会。而我们孩子由于先天镜像神经缺损,如果我们没有做出调整,那么他们在这块探索就困难重重,饱受打击,最终导致这块发展不起来。那我们先了解一下动机。动机是有着三个元素构成,情感连接,挑战与回报。良好的情绪,刚刚好的挑战和他能感受到他成长的回报才能有强烈的动机。

而我们好多家长却时时刻刻的在三个方面去消灭孩子的动机。

我们让孩子失败很容易,所以摧残他们自信很容易,但建立很难了,那么如何让孩子挑战呢,这里就是一个刚刚好的挑战,让他能跳起来摘到到树上的苹果,而不是随手就能摘到苹果。比如,他跟我们一起做家务-扫地。对全的年龄而言,扫是比较难的,让他扫,肯定扫几下,搞不定就跑了,那么,我们给他角色就是拿簸箕和我们一起扫地。刚开始,我把垃圾扫一堆,他看到了,跟我一起配合扫进簸箕。这里挑战就是他能看到监控我什么时候要扫到他拿的簸箕里面。对他而言,这个就是一个刚好挑战。等他熟练了,我就加入变化扫好几堆,然后一起放入簸箕,他要能更准确猜测爸爸跟我到底要扫那一堆,到后来,就是责任转移,我可能中途分心了,他要提醒爸爸,完成这个家务,就这样,一次次增加挑战,让他感受到有挑战。

给孩子奖励,我们千万不要使用任何外在物质奖励,除非你的目的是临时消除某些行为。孩子真的能知道他的成长,感受到自己成长就是最好的内在奖励。

如果孩子上课注意力不好会是什么原因?第一,上课内容对了而言没有挑战。或者太难,早就厌学了。孩子还有一个很重要原因就是核心问题,没有主动或者无法解读老师想法,对人敏感度不够,很容易沉迷于自己世界里面。这个核心能力上不去,这块注意力肯定上不去了。核心问题需要我们慢慢带,所以看到孩子上课注意力不在老师身上,着急是没用的,外在奖励是没用的,还得底层慢慢一点点提升感同身受能力才行。