关于强化,我们再谈最后一个重点,那就是所谓家长的态度。家长的态度是批判式的还是赞许式的,或者换一句话说,家长的态度是积极的还是消极的。我们通常会说“奖一罚半”,虽然我们已经不再提“惩罚”的概念,现在的行为管理当中已经不再提到惩罚了。但是这句话的含义在于,家长应当以积极的态度来对待孩子的问题。事实往往就是这样,你越相信孩子会表现得好,孩子就越容易表现得好;反之亦然。

其他的一些行为管理策略。

首先是消退。所谓“消退”就是最终使目标行为减少,由此可见,是适用于消极行为的。可以从强化的概念演化过来理解消退的过程。例如孩子的行为是为了获得关注,如果我们不关注会怎么样呢?大家可以通过原理来推测,孩子的行为最终会减少。那么实际上,所谓的“消退”就是对孩子的不当行为进行选择性的忽视,不予以关注和反应。

但是,消极行为也要分严重程度和危险程度。如果一个行为太过危险,家长一味忽视是不合适的。因此,首先还是要判断行为对孩子是否存在风险性,以防意外。例如有些孩子会爬窗,那么这个时候,家长应当阻止而非默许。但是需要注意,家长不要对孩子的这个行为给与太多态度上的关注。关于严厉的批评是不合适的,而是保持平静地让孩子停下来。

举一个常见的例子,当孩子要求一个玩具,家长不同意,孩子开始闹。家长如果同意了,孩子学会的是“只要我闹了,就会获得我想要的东西。”如果家长坚持,孩子也许还是会闹,但是,起码孩子会知道通过吵闹是无法得到自己想要的东西的。这样的一个行为看似变得更坏的时期大概会持续1个月,根据孩子本身的特征,长短而有不同。

消退中需要一些技巧。我们提供的仅仅是一些原则,但是在实际操作过程中,需要家长的一些技巧和智慧,更需要基于对孩子的了解。如以上的这个例子。如果单纯使用了消退,不予理睬孩子的吵闹,对于一些孩子来说是有效的。但是一些比较固执、倔强的孩子,需要采用更加艺术性的方式。例如转移孩子的注意力,使用替代注意力的方法,再例如获得其他家人的一致行为,尽早将孩子带离场所。但是,千万不可以采用“贿赂”的方式。有些时候,家长会说“如果你不闹了……,我就给你……(另一样孩子想要的东西)”,这就是“贿赂”。孩子学到的是,如果我闹脾气,即使我不能获得我想要的东西,我也可以获得其他我想要的东西。

其他的一些行为管理内容包括:示范和榜样、行为协议和行为一致性、可预测性和转换时期的处理。